Приводятся показатели кризиса в образовании, управлении, экономике страны в связи с функциональной неграмотностью субъектов. В анализе, оценке, планировании продолжает использоваться формальный, количественно-цифровой подход, не позволяющий учитывать различные качественные характеристики деятельности, в частности, качество разработки, принятия управленческих решений и нормативных правовых актов. Ставится проблема игнорирования субъектами инновационной, функционально-системной парадигмы мышления. Приводится пример применения её к созданию социоприродной организации жизненного пространства страны.
